Aprendizagem ao longo da vida, conhecimento e habilidades estratégicas: abordagens conceituais no contexto da colaboração científica entre Brasil e Itália

Autores

  • Paolo Di Rienzo Professore Associato di Dipartimento di Scienze della Formazione; Laboratorio di ricerca Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti (MetQualFa); Direttore Master HR SPECIALIST) - Università Degli Studi Roma Tre (Roma- Itália). http://orcid.org/0000-0001-8979-3980
  • Aline Sommerhalder Professoressa Associata di Dipartimento di Teorie e Pratiche Pedagogiche; Professoressa del Programma di Post-Laurea in Educazione (Master accademico e Dottorato); Direttore Donna del Centro di Ricerca sull’Infanzia e di Formazione degli Educatori delgi Infanzia (Cfei) – Università Federale di São Carlos (São Carlos/SP – Brasile) http://orcid.org/0000-0002-6024-0853
  • Massimo Margottini Professore Associato di Dipartimento di Scienze della Formazione; Centro di Ricerca e Servizi per la Formazione a Distanza (C.R.I.S.F@D) - Università Degli Studi Roma Tre (Roma- Itália). http://orcid.org/0000-0002-0292-2717
  • Concetta La Rocca Professoressa Associata di Dipartimento di Scienze della Formazione; Centro di Ricerca e Servizi per la Formazione a Distanza (C.R.I.S.F@D) - Università Degli Studi Roma Tre (Roma- Itália) http://orcid.org/0000-0003-0334-4127

DOI:

https://doi.org/10.14244/198271993584

Palavras-chave:

Aprendizagem permanente, Conhecimento, Competência estratégica, Competência reflexiva.

Resumo

Este ensaio pretende apresentar abordagens sobre a definição dos conceitos de aprendizagem ao longo da vida, conhecimentos e competências, a partir de uma revisão de literatura, com contribuições, entre outros, de Dewey, Bruner, Freire, Schon e Tardif. A partir da análise teórica realizada por pesquisadores italianos e um pesquisador brasileiro, por meio de seus centros/laboratórios de pesquisa, e do acordo de colaboração internacional entre as universidades brasileiras e italianas, este texto aborda, com base na literatura científica, os termos-chave que sustentam a estudos realizados. Dos argumentos expressos, surge a posição comum sobre o conceito de aprendizagem ao longo da vida ou aprendizagem ao longo da vida, que considera a abordagem humanística e a valorização de experiências de diferentes contextos como a família e a escola (em particular o básico e superior). Nessa perspectiva, a aproximação semântica entre os conceitos de competência e conhecimento também é destacada, reconhecida e valorizada como elementos fundamentais para o processo de aprendizagem e para o desenvolvimento do pensamento crítico e reflexivo, e consequentemente transformador em relação aos problemas e aos desafios cotidianos. da vida. Essa contribuição fortalece a rede de pesquisa conjunta, com o objetivo de aprimorar o conhecimento teórico para subsidiar o desenvolvimento de pesquisas na área educacional, além dos muros acadêmicos brasileiros ou italianos.

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Biografia do Autor

Paolo Di Rienzo, Professore Associato di Dipartimento di Scienze della Formazione; Laboratorio di ricerca Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti (MetQualFa); Direttore Master HR SPECIALIST) - Università Degli Studi Roma Tre (Roma- Itália).

Professore Associato di Dipartimento di Scienze della Formazione; Laboratorio di ricerca Metodologie Qualitative nella Formazione degli Adulti (MetQualFa); Direttore Master HR SPECIALIST) - Università Degli Studi Roma Tre  (Roma- Itália).

Aline Sommerhalder, Professoressa Associata di Dipartimento di Teorie e Pratiche Pedagogiche; Professoressa del Programma di Post-Laurea in Educazione (Master accademico e Dottorato); Direttore Donna del Centro di Ricerca sull’Infanzia e di Formazione degli Educatori delgi Infanzia (Cfei) – Università Federale di São Carlos (São Carlos/SP – Brasile)

Professoressa Associata di Dipartimento di Teorie e Pratiche Pedagogiche; Professoressa del Programma di Post-Laurea in Educazione (Master accademico e Dottorato); Direttore Donna del Centro di Ricerca sull’Infanzia e di Formazione degli Educatori delgi Infanzia (Cfei) – Università Federale di São Carlos (São Carlos/SP – Brasile)

Massimo Margottini, Professore Associato di Dipartimento di Scienze della Formazione; Centro di Ricerca e Servizi per la Formazione a Distanza (C.R.I.S.F@D) - Università Degli Studi Roma Tre (Roma- Itália).

Professore Associato di Dipartimento di Scienze della Formazione; Centro di Ricerca e Servizi per la Formazione a Distanza (C.R.I.S.F@D) - Università Degli Studi Roma Tre  (Roma- Itália).

Concetta La Rocca, Professoressa Associata di Dipartimento di Scienze della Formazione; Centro di Ricerca e Servizi per la Formazione a Distanza (C.R.I.S.F@D) - Università Degli Studi Roma Tre (Roma- Itália)

Professoressa Associata di Dipartimento di Scienze della Formazione; Centro di Ricerca e Servizi per la Formazione a Distanza (C.R.I.S.F@D) - Università Degli Studi Roma Tre  (Roma- Itália)

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Publicado

03-03-2020

Como Citar

DI RIENZO, P.; SOMMERHALDER, A.; MARGOTTINI, M.; LA ROCCA, C. Aprendizagem ao longo da vida, conhecimento e habilidades estratégicas: abordagens conceituais no contexto da colaboração científica entre Brasil e Itália. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 14, p. e3584075, 2020. DOI: 10.14244/198271993584. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3584. Acesso em: 24 jun. 2024.
##plugins.generic.dates.received## 2019-07-23
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##plugins.generic.dates.published## 2020-03-03