A adição com números naturais em materiais de apoio para professores primários paulistas (1981–1988)
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271994036Palavras-chave:
Atividades matemáticas, Proposta curricular para o Ensino de Matemática, Ciclo básico.Resumo
Este artigo examina como a adição com números naturais para a primeira série do Ciclo Básico do Ensino Fundamental está proposta no material de apoio ao currículo intitulado Atividades Matemáticas, publicado em 1981 e na Proposta Curricular para o Ensino de Matemática, 1º Grau do Estado de São Paulo de 1988, com o propósito de identificar elementos de aproximações e distanciamentos sobre o ensino da adição presentes nesses manuais. Foi possível constatar que, embora com finalidades diferentes, notam-se pontos comuns nessas obras, em especial, a sugestão para que o professor oferecesse condições para que os alunos pudessem vivenciar situações que permitissem a compreensão e memorização dos procedimentos de cálculo por meio de materiais manipuláveis, incorporando experiências do cotidiano dos alunos antes da formalização. As reflexões aqui apresentadas podem representar uma base de trabalho para prosseguimento de estudos relativos às orientações didático-metodológicas sobre o ensino das outras operações com números naturais presentes nestes documentos.
Métricas
Referências
BARRETTO, Elba Siqueira de Sá; MITRULIS, Eleny. Trajetória e desafios dos ciclos escolares no País. Estudos Avançados. São Paulo, v. 15, n. 42, p. 103-140, Ago. 2001. Disponível em: <http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci _arttext&pid=S0103-40142001000200003&lng=en&nrm=iso>. Acesso em: 19 Jun. 2017.
BORGES, R. A. S.; DUARTE, A. R. S.; CAMPOS, T. M. M. Manuais pedagógicos do Brasil e de Portugal: um estudo da matemática Moderna nas séries iniciais. Quadrante, Vol. 23 n. 1, p. 79-98, 2014. Disponível em: < https://quadrante.apm.pt/index.php/quadrante/article/view/89>. Acesso em 9 jun. 2020.
BRASIL. Decreto-Lei nº 5.692, de 11 de Agosto de 1971. Fixa as diretrizes e bases para o ensino de 1º e 2º graus e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil. Brasília, DF, 12 ago. 1971. Seção 1. Disponível em: < http://www2.camara.gov.br/legislacao/publicacoes/republica>. Acesso em 16 jun. 2017.
CHARTIER, Roger. A história cultural: entre práticas e representações. Brasil: Bertrand, Lisboa: Difel, 1990.
DURAN, Marília Claret Geraes. A cultura dos ciclos na organização do ensino fundamental: memórias. II Congresso Brasileiro de História da Educação. Anais... Natal, 2002. Disponível em < www.sbhe.org.br/novo/congressos/cbhe2/pdfs/Tema3/ 0340.pdf>. Acesso em 16 jun. 2017.
MANSUTTI, Maria Amábile. Nenhum movimento curricular no Brasil teve força para mudar a prática dos professores em matemática. Cadernos Cenpec: nova série, v. 8, n. 1, ago. 2018. Disponível em: <http://cadernos.cenpec.org.br/cadernos/index.php/cadernos/article/view/396>. Acesso em: 14 jun. 2020.
MEIRIEU, P. Aprender... sim, mas como? 7. ed. Porto Alegre: Artmed, 1998.
SÃO PAULO (Estado). Decreto n. 7510, de 20 de janeiro de 1976 - Reorganiza a Secretaria de Estado da Educação. Imprensa Oficial do Estado de São Paulo, 1976. (Coleção das Leis e Decretos do Estado de São Paulo). Disponível em: < https://www.al.sp.gov.br/norma/?id=149783>. Acesso em 16 jun. 2017.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Atividades matemáticas: ciclo básico, 1. 1. ed. São Paulo: SE/CENP, 1981.
SÃO PAULO (Estado). Secretaria da Educação. Coordenadoria de Estudos e Normas Pedagógicas. Proposta curricular para o ensino de matemática. 1° grau. 3 ed. São Paulo: SE/CENP, 1988.
SOUZA, Gilda Lúcia Delgado. Educação matemática na CENP: um estudo histórico sobre condições institucionais de produção cultural por parte de uma comunidade de prática. 2005. 466fl. Tese (doutorado) – Universidade Estadual de Campinas, Faculdade de Educação, 2005.
SOUZA, Rosa Fátima de. Política curricular no estado de São Paulo nos anos 1980 e 1990. Cadernos de Pesquisa, v.36, n. 127, jan./abr. p. 203-221, 2006.
VIDAL, Diana Gonçalves. Culturas escolares: estudo sobre práticas de leitura e escrita na escola pública primária (Brasil e França, final do século XIX). Campinas, SP: Autores Associados, 2005.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Licença CC-BY-NC
"Revista Eletrônica de Educação adota a licença Creative Commons BY-NC do tipo "Atribuição Não Comercial". Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante".
##plugins.generic.dates.accepted## 2020-07-11
##plugins.generic.dates.published## 2021-02-23
