Enseñanza desde/para la “felicidad” en universidades brasileñas: reflexiones con educación positiva
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271994824Palabras clave:
Felicidad, Educación positiva, Innovación educativa.Resumen
La formación universitaria exige nuevas actitudes de los estudiantes y más dedicación a las corrientes de inserción y mediación en el futuro mercado laboral. En esta perspectiva, también se forjan cursos y unidades curriculares que puedan atender las habilidades y competencias socioemocionales en este camino formativo. A través del escenario global y local, la educación positiva ha avanzado en las universidades brasileñas para agregar nuevas perspectivas de enseñanza a los estudiantes universitarios. En los últimos años, surgió la oferta de unidades curriculares que evocan el término felicidad, con amplio impacto social, mediático y en el ámbito de las instituciones educativas. Este estudio empírico tiene como objetivo investigar este proceso, sus características y fuentes teóricas. Para eso, se utilizó una metodología descriptivo-exploratoria, utilizando una herramienta de búsqueda de datos disponible en internet y análisis de contenido de datos. Los resultados mostraron la creciente influencia de la rama de la psicología positiva aplicada a la educación, denominada educación positiva, con impacto en la creación de unidades curriculares en las universidades brasileñas. Las posibilidades de la educación positiva son prometedoras, aunque la efectividad de los resultados exige rigor científico en la aplicación y desarrollo de sus técnicas y debe incluirse, dialógicamente, en el abanico de otras innovaciones que proponen transformaciones en la educación y sus instituciones.
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