Aplicação do plano de desenvolvimento individual para uma aluna com deficiência visual
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271995029Palavras-chave:
Plano de Desenvolvimento Individual, aluno com deficiência, avaliação pedagógicaResumo
A inclusão escolar de alunos com deficiência visual enfrenta desafios quanto à avaliação pedagógica de forma individualizada, e em relação ao plano eficiente de acompanhamento pedagógico. Uma proposta que tem se destacado no âmbito escolar é o Plano de Desenvolvimento Individual (PDI) que se constitui em uma forma de avaliação pedagógica para alunos com deficiência, que frequentam a Sala de Recurso Multifuncional. O presente artigo teve por objetivo analisar o PDI na avaliação pedagógica de uma aluna com deficiência visual, e se originou a partir de uma pesquisa com metodologia do tipo estudo de caso de abordagem qualitativa, nos espaços do Núcleo de Atendimento às Pessoas com Necessidades Educacionais Específicas (NAPNE) do Instituto Federal do Pará-IFPA/Campus Belém. O procedimento ocorreu em três etapas: seleção da aluna, elaboração e aplicação do roteiro de avaliação. O PDI foi aplicado para identificação dos dados e informações sobre o contexto educacional da aluna. A análise de dados se deu por meio da organização e categorização dos relatos da aluna, com base na Análise de Conteúdo. Os resultados demonstraram dificuldades em relação à acessibilidade ao material didático e às adaptações curriculares, à infraestrutura no Campus e ausência de profissional especializado. Concluiu-se que a aplicação do PDI pode contribuir para a avaliação pedagógica de alunos com deficiência visual, além de permitir um suporte educacional para adaptação de procedimentos de avaliação e metodologias de ensino.
Métricas
Referências
AGUIRRE, Dário de Ávila. As capacitações de ledores e transcritores para inclusão e acesso em processos seletivos à educação superior: a percepção dos egressos. 2019. 165 f. Dissertação apresentada ao Programa de Pós-Graduação Stricto Sensu em Educação da Universidade Católica de Brasília. Disponível: https://bdtd.ucb.br:8443/jspui/bitstream/tede/2588/2/DariodeAvilaAguirreDissertacao2019.pdf. Acesso: 18 nov 2020.
ANJOS, Isa Regina Santos dos. Programa TEC NEP: avaliação de uma proposta de educação profissional inclusiva. São Carlos, São Paulo, 2006. 107 f. Dissertação de Mestrado. Programa de Pós-Graduação em Educação Especial. Universidade Federal de São Carlos, (SP). 2006. Disponível em: https://repositorio.ufscar.br/bitstream/handle/ufscar/2949/1171.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 23 nov. 2020.
BARDIN, Laurence. Análise de conteúdo. Tradução de Luís Antero Reto, Augusto Pinheiro. 3 reimp. São Paulo: Edições 70, 2011.
BARROS, Alessandra Belfort; SILVA, Silvana Maria Moura; COSTA, Maria da Piedade Resende. Dificuldades no processo de inclusão escolar: percepções de professores e de alunos com deficiência visual em escolas públicas. Bol. - Acad. Paul. Psicol. v. 35, n.88, São Paulo, jan. 2015.
BRASIL. Lei nº 9.394, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 23 dez. 1996. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/Leis/L9394.htm. Acesso em: 29 jan. 2021.
BRASIL. LEI nº 10.048, DE 8 DE NOVEMBRO DE 2000a. Dá prioridade de atendimento às pessoas que especifica, e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 8 nov. 2000. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l10048.htm. Acesso: 02 nov. 2020.
BRASIL. LEI nº 10.098, DE 19 DE DEZEMBRO DE 2000b. Estabelece normas gerais e critérios básicos para a promoção da acessibilidade das pessoas portadoras de deficiência ou com mobilidade reduzida, e dá outras providências. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 19 dez. 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/lei10098.pdf. Acesso em: 16 out. 2020.
BRASIL. Lei nº. 13.409, de 28 de dezembro de 2016. Dispõe sobre a reserva de vagas para pessoas com deficiência nos cursos técnicos de nível médio e superior das Instituições Federais de Ensino. Brasília, DF, dez. 2016. Diário Oficial da República Federativa do Brasil, Brasília, DF, 3 dez. 2016. Disponível em: http://www.planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2015-2018/2016/lei/l13409.htm. Acesso em 14 nov. 2020.
BREITENBACH, Fabiane Vanessa. Propostas de educação inclusiva dos institutos Federais do estado do rio grande do sul: Alguns apontamentos. 2012. 137 f. Dissertação (Mestrado) - Programa de Pós - Graduação em Educação, Linha de Pesquisa em Educação Especial, Universidade Federal de Santa Maria, Santa Maria. Disponível em: https://repositorio.ufsm.br/bitstream/handle/1/7002/BREITENBACH%2c%20FABIANE%20VANESSA.pdf?sequence=1&isAllowed=y. Acesso em: 29 out. 2020.
CUNHA, Ana Cristina Barros da; ENUMO, Sónia Regina Fiorim. Desenvolvimento da criança com deficiência visual (DV) e interacção mãe-criança: algumas considerações. Psic., Saúde & Doenças, Lisboa, v. 4, n. 1, p. 33-46, jul. 2003. Disponível em http://www.scielo.mec.pt/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1645-00862003000100003&lng=pt&nrm=iso. Acesso em: 26 jan. 2021.
DRAGO, Rogério; MANGA, Vanessa Pita Barreira Burgos. Deficiência visual e formação de professores: para uma revisão conceitual. Crítica Educativa. Sorocaba/SP, v. 3, n. 3, p. 292-310. ISSN: 2447-4223. ago./dez. 2017.
GIL, Antonio Carlos. Estudo de caso: fundamentação científica - subsídios para coleta e análise de dados - como redigir o relatório. São Paulo: Atlas, 2009. 148 p.
GIL, Marta. Deficiência visual. Brasília: Ministério da Educação, 2000. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seed/arquivos/pdf/deficienciavisual.pdf. Acesso em 17 nov. 2020.
GLAT, Rosana. Descobrindo Representações Sociais: por uma Cultura de Colaboração para Inclusão Escolar. Rev. Bras. Ed. Esp., Marília/SP, v.24, Edição Especial. p.9-20, 2018. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_abstract&pid=S1413-65382018000500009&lng=en&nrm=iso&tlng=pt. Acesso em 12 nov. 2020.
GLAT, Rosana; VIANNA, Márcia Marin; REDIG, Annie Gomes. Plano Educacional Individualizado: uma estratégia a ser construída no processo de formação docente. Ciências Humanas e Sociais em Revista, v. 34, n. 1, 2012. Disponível em: https://www.researchgate.net/publication/274694649_Plano_Educacional_Individualizado_uma_estrategia_a_ser_construida_no_processo_de_formacao_docente. Acesso em 20 nov. 2020.
IFPA. Resolução n° 064/2018-CONSUP de 22 de março de 2018. Disponível em:http://sigp.ifpa.edu.br/sigrh/public/colegiados/resolucoes.jsf;jsessionid=E11F0DC7FEE51D742D631C8CD589272A.node1inst1. Acesso em 17 nov. 2020.
LIMA, Eva Lídia Maniçoba de; MEDEIROS NETA, Olívia Morais de. Inclusão de pessoas com deficiência visual no Instituto Federal de Educação, Ciência e Tecnologia do Rio Grande do Norte: formação docente e práticas pedagógicas. Humanidades & Inovação, v. 7, n. 11, p. 37-53, 2020. Disponível em: https://revista.unitins.br/index.php/humanidadeseinovacao/article/view/3274. Acesso: 18 nov. 2020.
LIRA, Miriam Cristina Frey; SCHLINDWEIN, Luciane Maria. A pessoa cega e a inclusão: um olhar a partir da Psicologia Histórico-Cultural. Cad. Cedes, Campinas, vol. 28, n. 75, p. 171-190, maio/ago. 2008. Disponível em:https://www.scielo.br/pdf/ccedes/v28n75/v28n75a03.pdf. Acesso: 16 nov. 2020.
MAGALHÃES, Priscila Giselli Silva; KAWAKAMI, Layanai Mayumi Murakami. Recursos didáticos para alunos com Deficiência Visual: Uma análise das Pesquisas no Brasil. ID on line REVISTA DE PSICOLOGIA, v. 14, n. 50, p. 1153-1169, 2020. Disponível em: https://idonline.emnuvens.com.br/id/article/view/2541. Acesso: 14 nov. 2020.
MAZZARINO, Jane Márcia; FALKENBACH, Atos; RISSI, Simone. Acessibilidade e inclusão de uma aluna com deficiência visual na escola e na educação física. Revista Brasileira de Ciências do Esporte. Porto Alegre, v.33, n.1, p. 87-102, Mar. 2011. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S0101-32892011000100006&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em 20 nov. 2020.
MENDES, Katiuscia Aparecida Moreira de Oliveira. Educação especial inclusiva nos institutos federais de educação, ciência e tecnologia brasileiros. 2017. 165 f. Tese (Doutorado) - Universidade Federal de Goiás, Faculdade de Educação (FE), Programa de Pós-Graduação em Educação, Goiânia. Disponível em: https://repositorio.bc.ufg.br/tede/bitstream/tede/8139/5/Tese%20-%20Katiuscia%20Aparecida%20Moreira%20de%20Oliveira%20Mendes%20-%202017.pdf. Acesso: 16 nov. 2020.
MISSEL, Aline. Educação inclusiva: uma reflexão acerca das dificuldades reais na inclusão de pessoas com deficiência física/motora. Revista Educação em Rede: Formação e Prática Docente. ISSN 2316-8919. v. 2, n. 3. 2013.
MOSQUERA, Carlos Fernando França. Deficiência visual na escola inclusiva. Série Inclusão Escolar. Curitiba: Intersaberes, 2012. 160 p.
NEPONUCENO, Taiane Aparecida Ribeiro; ZANDER, Leiza Daniele. Uma análise dos recursos didáticos táteis adaptados ao ensino de ciências a alunos com deficiência visual inseridos no ensino fundamental. Benjamin Constant. Rio de Janeiro, n. 58, v. 1, p. 49-63, jan.-jun. 2015. Disponível em: http://revista.ibc.gov.br/index.php/BC/article/view/325. Acesso em 18 nov. 2020.
NUNES, Sylvia; LOMÔNACO, José Fernando Bitencourt. O aluno cego: preconceitos e potencialidades. Revista Semestral da Associação Brasileira de Psicologia Escolar e Educacional, SP. v. 14, n. 1, 55-64, Janeiro/Junho, 2010. Disponível em https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-85572010000100006&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em 14 nov. 2020.
POKER, Rosimar Bortolini; MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; OLIVEIRA, Anna Augusta Sampaio de; MILANEZ, Simone Ghedini Costa; GIROTO, Claudia Regina Mosca. Plano de desenvolvimento individual para o atendimento educacional especializado. São Paulo: Cultura Acadêmica; Marília: Oficina Universitária, 2013. Disponível em: http://biblioteca.clacso.edu.ar/Brasil/ffc-unesp/20170831044958/pdf_267.pdf. Acesso em: 14 nov. 2020.
POKER, Rosimar Bortolini; MARTINS, Sandra Eli Sartoreto de Oliveira; GIROTO, Claudia Regina Mosca. Análise de uma Proposta de Plano de Desenvolvimento Individual: o Ponto de Vista do Professor Especialista. Revista Diálogos e Perspectivas em Educação Especial, v.2, n.1, p. 55-72, Jan.-Jun., 2015. Disponível em: https://revistas.marilia.unesp.br/index.php/dialogoseperspectivas/article/view/5197. Acesso em 20 nov. 2020.
REGIANI, Anelise Maria; MOL, Gerson de Souza.Inclusão de uma aluna cega em um curso de licenciatura em química. Ciência & Educação, v. 19, n. 1, p. 123-134, 2013. Disponível em: https://www.scielo.br/pdf/ciedu/v19n1/09.pdf. Acesso em: 21 nov. 2020.
ROCHA, Artur Batista de Oliveira. O papel do professor na educação inclusiva. Ensaios Pedagógicos, v.7, n.2, ISSN – 2175-1773. Jul/Dez 2017. Disponível em: http://www.opet.com.br/faculdade/revista-pedagogia/pdf/n14/n14-artigo-1-O-PAPEL-DO-PROFESSOR-NA-EDUCACAO-INCLUSIVA.pdf. Acesso em 23 nov. 2020.
SÁ. Elizabet Dias; CAMPOS, Izilda Maria; SILVA, Myriam Beatriz Campolina. Atendimento Educacional Especializado: Deficiência Visual. SEESP/SEED/MEC, Brasília. DF, 2007. Disponível em: http://portal.mec.gov.br/seesp/arquivos/pdf/aee_dv.pdf. Acesso em: 17 nov. 2019.
SALVINI, Roberta Rodrigues; PONTES, Raquel Pereira Pontes; RODRIGUES, Cristina Tristão; SILVA, Maria Micheliana Costa. Avaliação do Impacto do Atendimento Educacional Especializado (AEE) sobre a Defasagem Escolar dos Alunos da Educação Especial. Estud. Econ., São Paulo, v. 49, n. 3, p. 539-568, Sept. 2019. Disponível em: http://www.scielo.br/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0101-41612019000300539&lng=en&nrm=iso. Acesso em: 29 jan. 2021.
SANTOS, Luciana. Planejamento da ação didática na educação especial: compreensões necessárias na elaboração do plano de AEE. Revista Ciências Humanas - UNITAU, Taubaté/SP - Brasil, v. 12, n. 1, edição 23, p. 98 - 113, Jan. - Abr. de 2019. Disponível em: https://www.rchunitau.com.br/index.php/rch/article/view/514/279. Acesso em 23 nov. 2020.
SILVA, Izaura Maria de Andrade. Políticas de educação profissional para pessoa com deficiência. 2011. 209f. Tese (Doutorado em Educação) –Faculdade de Educação da Universidade Federal de Minas Gerais, Belo Horizonte, 2011. Disponível em: https://dlc.library.columbia.edu/catalog/ldpd:504767/bytestreams/content/content?filename=Izaura+Maria+de+Andrade+da+Silva.pdf. Acesso em: 23 nov. 2020.
SILVA, Larissa Vendramini; BEGO, Amadeu Moura. Levantamento Bibliográfico sobre Educação Especial e Ensino de Ciências no Brasil. Revista brasileira de educação especial, v. 24, n. 3, p. 343-358, 2018. Disponível em:https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1413-65382018000300343&script=sci_arttext&tlng=pt . Acesso em: 13 nov. 2020.
SILVA, Tatiane Santos; LANDIM, Myrna Friederichs. Tendências de pesquisas em ensino de ciências voltadas a alunos com deficiência visual. Scientia Plena, Aracaju, v. 10, n. 4, p. 1-12, 2014. Disponível em: https://www.scientiaplena.org.br/sp/article/view/1943/979. Acesso em: 19 nov. 2020.
SILVA, Claudia Lopes; LEME, Maria Isabel. O Papel do Diretor Escolar na Implantação de uma Cultura Educacional Inclusiva. Psicologia, Ciência e Profissão. v. 29, n. 3, p. 494-511. 2009. Disponível em: https://www.scielo.br/scielo.php?pid=S1414-98932009000300006&script=sci_abstract&tlng=pt. Acesso em: 23 nov. 2020.
SILVEIRA, Cintia Murussi. Professores de alunos com Deficiência Visual: saberes, competências e capacitação. 2010. 137f. Dissertação de Mestrado apresentada ao Programa de Pós graduação em Educação. PUCRS, Porto Alegre, RS, Disponível: http://tede2.pucrs.br/tede2/bitstream/tede/3629/1/421421.pdf. Acesso: 17 nov. 2019.
TORRES, Vanthauze Marques Freire; VIEIRA, Sandra Conceição Maria. Qualidade de vida em adolescentes com deficiência. Revista CEFAC, v. 16, n. 6, p. 1953-1961, 2014. Disponível em: https://www.redalyc.org/pdf/1693/169339740024.pdf. Acesso em: 17 nov 2020.
Downloads
Publicado
Como Citar
Edição
Seção
Licença
Licença CC-BY-NC
(Atribuição Não Comercial)
Essa licença permite, exceto onde está identificado, que o usuário final remixe, adapte e crie a partir do seu trabalho para fins não comerciais, sob a condição de atribuir o devido crédito e da forma especificada pelo autor ou licenciante.
##plugins.generic.dates.accepted## 2021-04-17
##plugins.generic.dates.published## 2021-11-30
