Elinor Ostrom e suas contribuições para a coprodução do conhecimento científico

Autores

  • Mariángela Nápoli Universidad de Buenos Aires
  • Judith Naidorf Universidad de Buenos Aires

DOI:

https://doi.org/10.14244/198271994849

Palavras-chave:

Bens comuns, Co-produção, Conhecimento científico, Projetos de desenvolvimento científico e tecnológico (PDTS).

Resumo

Neste trabalho, as ideias de Elinor Ostrom sobre bens comuns (1990, 1996) são recuperadas com o objetivo de analisar suas contribuições para a coprodução do conhecimento científico. A partir de uma abordagem descritiva e analítica baseada em dois de seus trabalhos de pesquisa, são analisadas suas noções em gestão institucional que lhe permitem estabelecer uma relação com os temas da ciência, tecnologia e sociedade ao conceber o conhecimento científico comprometido com o bem-estar social; ao mesmo tempo, permite estabelecer uma possível relação com setores extra-acadêmicos (NAIDORF; VASEN; ALONSO, 2016) que se pretende destacar. Em conclusão, é apresentado um esboço do processo de coprodução como a cristalização de um modelo que parte da noção de ciência colaborativa e relacional. Da mesma forma, defende-se uma mudança na concepção do conhecimento científico na região e expõe-se um caso paradigmático na Argentina que incorpora o papel dos chamados atores extra-acadêmicos: os Projetos de Desenvolvimento Científico e Tecnológico.

Métricas

Carregando Métricas ...

Biografia do Autor

Mariángela Nápoli , Universidad de Buenos Aires

Universidad de Buenos Aires

Judith Naidorf , Universidad de Buenos Aires

Universidad de Buenos Aires

Referências

ARZA,V.; FRESSOLI, M. Ciencia abierta en Argentina: experiencias actuales y propuestas para impulsar procesos de apertura. En: CIENCIA ABIERTA PARA LA INNOVACIÓN EN ARGENTINA. Buenos Aires: Centro de Investigaciones para la Transformación (Cenit), 2006. Disponible en: http://www.ciecti.org.ar/wp-content/uploads/2016/09/CIECTI-Proyecto-CENIT.pdf

MINISTERIO DE CIENCIA Y TECNOLOGÍA. PDTS: Documento II. Buenos Aires, 2013. Disponible en: https://www.argentina.gob.ar/ciencia/banco-pdts. Acceso 7 de mayo 2020.

BOURDIEU, P. Homo academicus, Siglo XX Editores, 2012.

BUSANICHE, B. LAS IDEAS Y LAS COSAS: LA RIQUEZA DE LAS IDEAS Y LOS PELIGROS DE SU MONOPOLIZACIÓN. En: VILLARREAL, J.; HELFRICH, S.; CALVILLO, A. (eds.). ¿Un mundo patentado? La privatización de la vida y del conocimiento. El Salvador: Ediciones Böll. Disponible: https://www.vialibre.org.ar/2005/10/02/un-mundo-patentado/

ENCABO, J. V. Ciencia privada, conocimiento público. Algunas determinantes de las controversias políticas en la era de la tecnociencia. Revista Isegoría, N.º 25, p. 247-261, 2001.

ESTÉBANEZ, M. E.. Ciencia, tecnología y políticas sociales. Revista Ciencia, docencia y tecnología, N.º 34, p.13- 63, 2007.

GONZÁLEZ ALCAIDE G.; GÓMEZ FERRI, J. La colaboración científica: principales líneas de investigación y retos de futuro. Revista Española de Documentación Científica, Vol. º 37, N.º 4, 2014. Disponible en: http://dx.doi.org/10.3989/redc.2014.4.1186

KREIMER, P. La ciencia como objeto de las ciencias sociales en América latina: investigar e intervenir. Cuadernos de pensamiento crítico latinoamericano. Buenos Aires: CLACSO, 2015.

HARDIN, G. The Tragedy of the Commons. Revista Science 13. Vol. 162, N°. 3859 pp. 1243-1248, 1968. [en línea]. <http://www.sciencemag.org/content/162/3859/1243.full> Acceso: 6 de mayo 2020.

HESS, CH.; OSTROM, E. Introduction: An Overview of the Knowledge Commons. En: Understanding Knowledge as a Commons From Theory to Practice, Cambridge MAS: MIT PRESS, p.3-24, 2007.

HURTADO D; ZUBELDÍA L. Políticas de ciencia, tecnología y desarrollo, ciclos neoliberales y procesos de des-aprendizaje en América Latina. Ciudad de México UDUAL - Unión de Universidades de América Latina y el Caribe, vol. 5, 2018.

LARA RIVERO, A. Introducción. En: Comprender la diversidad institucional. México DF: Fondo de Cultura Económica, p. 9-35, 2014.

NAIDORF, J. La privatización del conocimiento público en universidades públicas. En: Espacio público y privatización del conocimiento. Buenos Aires: CLACSO, p. 101-162, 2005.

NAIDORF, J. Los cambios en la cultura académica de la universidad pública. Buenos Aires: Eudeba, 2015.

NAIDORF, J., & PERROTTA, D. La privatización del acceso abierto. Nuevas formas de colonización académica en América Latina y su impacto en la evaluación de la investigación. Revista Universidades, N.º 73, p. 41-50, 2017.

NAIDORF, J.; VASEN,F.; ALONSO, M. Evaluación académica y relevancia productiva. Los Proyectos de Desarrollo Tecnológico y Social como política científica, Brazilian Journal of Latin American Studies (PROLAM/USP), N.º 27, p. 2015.

OLMOS-PEÑUELA, J.; CASTRO-MARTÍNEZ, E. y D’ESTE P. Knowledge transfer activities in social sciences and humanities: Explaining the interactions of research groups with non-academic agents, Research Policy, N.º 43. 696-706, 2014.

OLSON, Mancur. The Logic of Collective Action: Public Goods and the Theory of Groups. Cambridge, MA: Harvard University Press, 1965.

OSTROM, E. “Crossing the Great Divide: Coproduction, Synergy, and Development”, Revista World Development, N.º 24, págs. 1073-1087, 1996.

OSTROM, E. “A Behavioral Approach to Rational Choice Theory of Collective Action”, American Political Science Review, N.º 92, págs. 1-2, 1998.

OSTROM, E. El gobierno de los bienes comunes: la evolución de instituciones de acción colectiva. México DF: Fondo de Cultura Económica, 2000.

OSTROM, E. A Behavioral Approach to the Rational Choice Theory of Collective Action: Presidential Address, American Political Science Association. The American Political Science Review, Vol. 92, No. 1, pp. 1-22, 1998.

RAMIS OLIVO, A. El concepto de bienes comunes en la obra de Elinor Ostrom, Página Ecología Política, 2013. Extraído de:https://www.ecologiapolitica.info/?p=957 (en línea). Acceso: 6 de mayo 2020.

RINESI, E. La universidad como derecho de los ciudadanos y del pueblo. En: Universidad pública y desarrollo: innovación, inclusión y democratización del conocimiento. Buenos Aires: IEC-CONADU, 2015.

RIN/NESTA. 'Open to All? Case studies of openness in research', Página oficial de Research Information Network (RIN) and National Endowment for Science, Technology and the Arts (NESTA), London, 2010. Disponible en: http://www.rin.ac.uk/system/files/attachments/NESTA-RIN_Open_Science_V01_0.pdf

SENEJKO, P.; VERSINO, M. “La producción de conocimientos y la resolución de problemas sociales: Análisis de las convocatorias a proyectos de investigación orientados en la UBA (2003-2015)” Revista Horizontes Sociológicos, Asociación Argentina de Sociología, 2018.

SIRVENT, M.T; LLOSA. S. Jóvenes y adultos en situación de riesgo educativo: análisis de la demanda potencial y efectiva. Revista del Instituto de Investigaciones en Ciencias de la Educación, N.º 12, 12-27, 1998.

VACCAREZZA, L. El campo CTS en América Latina y el uso social de su producción. Revista Iberoamericana de Ciencia, Tecnología y Sociedad- CTS, vol. 1, núm. 2. Centro de Estudios, 2004.

VACCAREZZA, L. Las relaciones de utilidad en la investigación social, Revista Mexicana de Sociología, N.º 71, p. 133-166, 2009.

Downloads

Publicado

29-10-2020

Como Citar

NÁPOLI , M. .; NAIDORF , J. . Elinor Ostrom e suas contribuições para a coprodução do conhecimento científico. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 14, p. e4849150, 2020. DOI: 10.14244/198271994849. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/4849. Acesso em: 25 jun. 2024.

Edição

Seção

Dossiê Consequências do Bolsonarismo sobre os direitos humanos, a educação superior e a produção científica no Brasil
##plugins.generic.dates.received## 2022-05-01
##plugins.generic.dates.accepted## 2020-09-18
##plugins.generic.dates.published## 2020-10-29