“Todo mundo quer ser perfeito mesmo” Significados da vivência escolar e reforço para uma adolescente

Autores

DOI:

https://doi.org/10.14244/198271993151

Palavras-chave:

Análise de conteúdo, Reforço, Sentido, Significado.

Resumo

Neste trabalho são apresentados e analisados alguns dos significados de uma estudante do ensino fundamental para a experiência escolar vivenciada, a partir de uma demanda de reforço escolar realizado pela aluna. Esta atividade é parte constante da vida diária de muitas crianças e adolescentes no Brasil, e observa-se que pode ter conotações tanto positivas (quando auxilia o jovem em um processo de descoberta e desenvolvimento) quanto negativas (quando se torna uma forma de estigma e exclusão) para a vida dos estudantes, enquadrando e dando novos significados à experiência escolar de uma forma geral. Para o levantamento de dados foi realizada uma entrevista semiestruturada com uma adolescente de 10 anos, com posterior transcrição e análise dos dados utilizando o método da Análise de Conteúdo de Bardin (2016). A análise é complementada com o apoio de autores e teorias das áreas de Educação e Psicologia. Os resultados e a conclusão sugerem que professores, pais e profissionais da educação precisam de subsídios para ressignificar o reforço escolar e sua relação com a experiência escolar como um todo, transmitindo por sua vez, uma imagem mais positiva desse processo aos jovens e adolescentes, para que seja considerado como uma oportunidade de desenvolvimento ao invés de ser visto como forma de punição ou causa de exclusão.

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Biografia do Autor

Marina Lara Rodrigues, Pontifícia Universidade de São Paulo

Graduação em Psicologia pela Universidade Federal de Uberlândia (UFU); Especialização em Gestão Empresarial pela Fundação Getúlio Vargas do Rio de Janeiro (FGV-RJ); Especialização em Psicopedagogia pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP); Mestrado em Psicologia da Educação pela Pontifícia Universidade Católica de São Paulo (PUC-SP). Experiência em Psicologia e Educação exercendo cargos de docência, coordenação pedagógica e clínica com foco em aprendizagem.

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Publicado

03-03-2020

Como Citar

RODRIGUES, M. L. “Todo mundo quer ser perfeito mesmo” Significados da vivência escolar e reforço para uma adolescente. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 14, p. e3151074, 2020. DOI: 10.14244/198271993151. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/3151. Acesso em: 25 jun. 2024.

Edição

Seção

Relatos de Experiência
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