Formación de profesores de Matemáticas en carreras de Ciencias: Montes Claros y Governador Valadares
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271995680Palabras clave:
Formación del profesorado de matemáticas, Licenciatura en Ciencias, Historia de la educación matemática, Historia oral.Resumen
Este artículo informa sobre un studio cuyo objetivo fue investigar la conversión de dos cursos de pregrado en Matemáticas en cursos de pregrado en Ciencias debido a imposición legal del gobierno federal. Ambos cursos fueran creados en el estado de Minas Gerais en las ciudades de Montes Claros y Governador Valadares, en 1968. El texto surge de dos investigaciones en Historia de la Educación Matemática que utilizaron documentación escrita y aportes de la metodología de la Historia Oral. En particular, las narrativas de exalumnos y docentes de ambos cursos dilucidaron las resistencias y los impactos involucrados en el cambio provocado por la legislación sobre formación docente en Brasil. Un punto destacado lo constituye el acercaminento de resistencias y críticas de la comunidade científica brasileña hacia las carreras polivalentes, que pretendían rapidez y economia de recursos para capacitar docentes en un escenario de escasez de docentes. Se concluye que, a pesar de haber contribuido a la formación de docentes calificados en las regiones de las dos ciudades, el cambio también tuvo impactos al obligar a desviarse la propuesta original de las instituciones que albergaron los cursos y cambiar substancialmente el tipo de formación de los docentes de Matemáticas. Cambios de este tipo están relacionados con la trayetoria pretendida por algunos estudiantes, dificultada por el cambio de carrera, y la imposibilidad de graduarese de una carrera adecuadamente orientada al concocimiento matemático de los futuros docentes.
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