El nihilismo en perspectiva: visiones, implicaciones y posibilidades sobre las teorías de la Educación Física

Resumen

Influenciados por el filósofo alemán Friedrich Nietzsche y el concepto de nihilismo, en este texto navegamos por los mares turbulentos del debate curricular actual, con el fin de promover otras perspectivas sobre la Educación Física. En este contexto, planteamos implicaciones y posibilidades para pensar algunas teorías curriculares. Para dar cuenta de lo anunciado, en un primer momento, con la aportación de Gilles Deleuze, centramos nuestros esfuerzos en presentar el nihilismo en cuatro perspectivas. A continuación, destacamos algunas de las perspectivas de la Educación Física en boga, al mismo tiempo que tomamos la perspectiva del llamado currículo cultural de la Educación Física en diálogo con algunas nociones nietzscheanas que contribuyen a la existencia de esta perspectiva-propuesta- apuesta. Lo que pretendemos es contribuir para que la acción de sospechar certezas sirva de subsidio, acción constante y fuerza motriz para crear otras formas de pensar, sentir, actuar y potenciar la afirmación de la vida en su totalidad, en sus vicisitudes y paroxismos. Lo que se expone en las siguientes líneas no tiene pretensiones universales ni de transformación social, sino contribuir a enfrentar las condiciones antivida en las que vivimos. Una experiencia estético-ética en el campo de la Educación Física, que ensaya una aproximación con el debate en el campo de las teorías del currículum de Educación Física y el pensamiento nómada de Nietzsche. Es mucho más una propuesta-apuesta que una propuesta-respuesta.