Revista Eletrônica de Educação

Sobre a Revista

Prorrogação para submissões de artigos para o Dossiê Concepções, Políticas e Práticas de Indução Docente. A REVEDUC informa que o prazo para as submissões para o dossiê temático foram prorrogadas até 30/05/23.

Dossiê Formação de professores alfabetizadores: políticas, saberes e práticas

Dossiê Religião, discriminação e racismo no espaço escolar

Seções desativadas na Revista Eletrônica de Educação a partir de março de 2020.

Edição Atual

v. 17 (2023): jan./dez. Publicação contínua

Publicado: 11-04-2023

A Revista

Carta ao Leitor

Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

e6409001

Dossiê Formação de professores alfabetizadores: políticas, saberes e práticas

Apresentação do Dossiê Formação de Professores Alfabetizadores: políticas, saberes e práticas

Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Giovanna Rodrigues Cabral

e6313002
- PDF
A (in)visibilidade da literatura infantil nas políticas públicas de alfabetização: Realidade Brasil e Portugal

Ana Maria Esteves Bortolanza, Ângela Maria Franco Martins Coelho de Balça, Neire Márcia da Cunha

e5078003
- PDF
A Política Nacional de Alfabetização e a produção da nova geração: um campo de disputa

Janaína Soares Martins Lapuente, Gilceane Caetano Porto , Mauro Augusto Burkert Del Pino, Simone Gonçalves da Silva

e5209004
- PDF
Aquisição da escrita: contribuições de pesquisas de intervenção em consciência fonológica e escrita inventada

Viviane de Andrade Soares Sena, Paula Cristina de Almeida Rodrigues

e5200005
- PDF
Prática pedagógica supervisionada e desenvolvimento da consciência fonológica

Cristina Manuela Sá

e4922006
- PDF
A formação do alfabetizador nos currículos dos cursos de Pedagogia de universidades públicas de Pernambuco

Islayne Barbosa de Sá Gonçalves , Nayanne Nayara Torres da Silva, Aline Rafaela Lima e Silva Braga, Alexsandro da Silva

e5196007
- PDF
A formação docente e a Política Nacional de Alfabetização (PNA): entre perdas e retrocessos

Glaucia Signorelli de Queiroz Gonçalves, Fernanda Duarte Araújo Silva

e5173008
- PDF
Saberes e práticas de professoras alfabetizadoras no início de carreira: interlocuções no processo de pesquisa

Daniele Aparecida Alves Biondo, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto

e5106009
- PDF
Princípios educativos freirianos para uma formação literária dialógica de professores(as) alfabetizadores(as)

Vanessa Cristina Girotto Nery, Thais Aparecida Bento Reis

e5105010
- PDF
Política Nacional de Alfabetização: análise dos discursos sob a ótica dos Estudos Culturais

Liziana Arambula Teixeira , Thaise da Silva

e5100011
- PDF
A política de alfabetização do governo Bolsonaro: reducionismos e colonialidade

Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

e5007012
- PDF
O PNAIC e o Desenvolvimento Profissional: quais as perspectivas das professoras alfabetizadoras?

Lenise Teixeira Sousa, Silvana Soares de Araújo Mesquita

e5044013
- PDF
Momentos formativos e fazer pedagógico nas palavras de professoras alfabetizadoras

Lívia de Souza Tanus Azarias, Ilsa do Carmo Vieira Goulart , Giovanna Rodrigues Cabral

e4921014
- PDF
- PDF (Español (España))
Oralidade e alfabetização: o (não) dito nas produções bibliográficas sobre o PNAIC

Fabiana Rodrigues de Sousa, Ana Benvinda Camargo da Silva Cosmo

e4993015
- PDF
Formação de professores alfabetizadores para atuação com Educação Especial: pistas na produção científica nacional

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

e5205016
- PDF
Formação de professores alfabetizadores e a inclusão escolar da criança com deficiência

Eliamar Godoi, Juliano Guerra Rocha, Letícia de Sousa Leite

e5005017
- PDF
Formação on-line de alfabetizadores para uso de tecnologias digitais em plena pandemia de COVID-19

Julianna Silva Glória, Ghisene Santos Alecrim

e4986018
- PDF
O Assistente de Alfabetização como face exposta do trabalho docente precarizado

Elisandra Gozzi, Olinda Evangelista, Priscila Monteiro Chaves

e5193019
- PDF

Demanda Contínua - Artigos

Potências da iniciação à docência: PIBID, PRP e a inserção de licenciandos/as em contextos profissionais

Verônica Domingues Almeida, Cilene Nascimento Canda

e4304020
- PDF
A inserção na docência por egressos do PIBID: da formação aos desafios da vida profissional

José Ângelo Gariglio, Lorene dos Santos

e4343021
- PDF
Mediação escolar nas escolas estaduais paulistas: análise do trabalho a partir da revisão bibliográfica

Daiana Aparecida Del Bianco, Maria José da Silva Fernandes

e5656022
- PDF
Formação de professores e altas habilidades ou superdotação: evidências em planos de disciplinas de Pedagogia

Josilene Domingues Santos Pereira, Rosemeire de Araújo Rangni

e5533023
- PDF
Resolução de problemas no ensino de matemática: reflexões sobre o conhecimento de pedagogos

Maria Eliza Sitolino Leonardo, Marcelo Carlos Proença

e5478024
- PDF
Políticas públicas para formação de professores do Sistema Prisional do Estado de Minas Gerais

Roselaine de Jesus Medeiros Silva, Vera Lúcia Nogueira

e4717025
- PDF
A pauta conservadora do projeto Escola sem Partido como expressão da hegemonia burguesa

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach, Carina Alves da Silva Darcoleto

e4797026
- PDF
Ensino de/para “felicidade” em universidades brasileiras: reflexões com a educação positiva

Anselmo Gonçalves da Silva, Bianca Jussara Borges Clemente

e4824027
- PDF
“Tateios experimentais” e ato responsável: um possível diálogo entre Freinet e Bakhtin no cotidiano escolar

Patrícia Yumi Fujisawa, Guilherme do Val Toledo Prado

e4980028
- PDF
Como abordar o tema consumo de animais na Educação em Ciências?

Isabela Breder Vargas, Bárbara Dias Silveira, Jordana Alves de Oliveira, Nilmara Braga Mozzer, Paula Cristina Cardoso Mendonça, Nei Nunes-Neto

e5296029
- PDF
Perfil do estudante de odontologia que realizou o ENADE

Juliana Martins Rodrigues, Maria Goretti Queiroz, Cláudio Rodrigues Leles, Aline Lemes da Paixão Rocha

e4811030
- PDF
Girl Power! Compondo um currículo com as Spice Girls

Alcidesio Oliveira da Silva Junior

e4975031
- PDF
O trabalho docente no contexto das políticas de educação em tempo integral

Samanta Antunes Kasper, Renata Portela Rinaldi

e3505032
- PDF
- PDF (English)
Formação stricto sensu de servidores técnico-administrativos em educação: percepção de gestores e servidores qualificados

Vinícius Ferreira Faria, Geruza de Fátima Tomé Sabino

e3787033
- PDF
O financiamento da educação em teses e dissertações no Nordeste brasileiro: um estudo de revisão

Maria de Jesus Rodrigues Duarte, Rosana Evangelista da Cruz

e4829034
- PDF
- PDF (English)
O impacto das tecnologias digitais na formação inicial de professores sobre as suas práticas pedagógicas

Gleice Assunção da Silva, Daniela Karine Ramos

e4857035
- PDF
- PDF (English)
Um Passarinho azul me contou: expressões da violência de alunos contra professores

Francisco Valmir da Silva, Carlos Ângelo de Meneses Sousa , Lília Rolim Abadia

e4917036
- PDF
Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio: a prevalência da formação para o mercado de trabalho

Aline Arantes do Nascimento, Sandra Regina de Oliveira Garcia, Eliane Cleide da Silva Czernisz

e5747037
- PDF
- PDF (English)
Projeto de vida: como pesquisadores da área da Psicologia e da Educação abordam essa categoria?

Gisela Lobo Baptista Pereira Tartuce, Liliane Bordignon de Souza, Patrícia Albieri Almeida

e6187038
- PDF
Reflexões sobre papéis assumidos em um ambiente de produção de conhecimentos possibilitados por relações dialógicas

Iris Aparecida Custódio, Kátia Gabriela Moreira

e3635039
- PDF

Ver Todas as Edições

A Revista Eletrônica de Educação - REVEDUC é uma iniciativa do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos. O seu principal objetivo é publicar artigos, ensaios e dossiês sobre temas que contribuam para o recrudescimento do debate educacional, bem como para a divulgação do conhecimento produzido na área. É dirigida a pesquisadores, profissionais e estudantes da Educação.

Sobre a Revista

Edição Atual

A Revista

Dossiê Formação de professores alfabetizadores: políticas, saberes e práticas

Demanda Contínua - Artigos

Informações

Edição Atual

Enviar Submissão