Revista Eletrônica de Educação

Sobre a Revista

Dossiê Políticas Educativas e Perspectivas Formativas Pós-Covid-19

Edital de chamada para submissões de trabalhos para o Dossiê temático: Para Pensar a Docência na Educação Básica

Dossiê Formação de professores alfabetizadores: políticas, saberes e práticas

Dossiê Religião, discriminação e racismo no espaço escolar

Seções desativadas na Revista Eletrônica de Educação a partir de março de 2020.

Edição Atual

v. 17 (2023): jan./dez. Publicação contínua

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Publicado: 11-04-2023

A Revista

Carta ao Leitor

Aline Maria de Medeiros Rodrigues Reali

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Dossiê Formação de professores alfabetizadores: políticas, saberes e práticas

Apresentação do Dossiê Formação de Professores Alfabetizadores: políticas, saberes e práticas

Ilsa do Carmo Vieira Goulart, Giovanna Rodrigues Cabral

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A (in)visibilidade da literatura infantil nas políticas públicas de alfabetização: Realidade Brasil e Portugal

Ana Maria Esteves Bortolanza, Ângela Maria Franco Martins Coelho de Balça, Neire Márcia da Cunha

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A Política Nacional de Alfabetização e a produção da nova geração: um campo de disputa

Janaína Soares Martins Lapuente, Gilceane Caetano Porto , Mauro Augusto Burkert Del Pino, Simone Gonçalves da Silva

e5209004
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Aquisição da escrita: contribuições de pesquisas de intervenção em consciência fonológica e escrita inventada

Viviane de Andrade Soares Sena, Paula Cristina de Almeida Rodrigues

e5200005
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Prática pedagógica supervisionada e desenvolvimento da consciência fonológica

Cristina Manuela Sá

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A formação do alfabetizador nos currículos dos cursos de Pedagogia de universidades públicas de Pernambuco

Islayne Barbosa de Sá Gonçalves , Nayanne Nayara Torres da Silva, Aline Rafaela Lima e Silva Braga, Alexsandro da Silva

e5196007
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A formação docente e a Política Nacional de Alfabetização (PNA): entre perdas e retrocessos

Glaucia Signorelli de Queiroz Gonçalves, Fernanda Duarte Araújo Silva

e5173008
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Saberes e práticas de professoras alfabetizadoras no início de carreira: interlocuções no processo de pesquisa

Daniele Aparecida Alves Biondo, Cláudia Beatriz de Castro Nascimento Ometto

e5106009
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Princípios educativos freirianos para uma formação literária dialógica de professores(as) alfabetizadores(as)

Vanessa Cristina Girotto Nery, Thais Aparecida Bento Reis

e5105010
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Política Nacional de Alfabetização: análise dos discursos sob a ótica dos Estudos Culturais

Liziana Arambula Teixeira , Thaise da Silva

e5100011
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A política de alfabetização do governo Bolsonaro: reducionismos e colonialidade

Maria do Socorro Alencar Nunes Macedo

e5007012
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O PNAIC e o Desenvolvimento Profissional: quais as perspectivas das professoras alfabetizadoras?

Lenise Teixeira Sousa, Silvana Soares de Araújo Mesquita

e5044013
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Momentos formativos e fazer pedagógico nas palavras de professoras alfabetizadoras

Lívia de Souza Tanus Azarias, Ilsa do Carmo Vieira Goulart , Giovanna Rodrigues Cabral

e4921014
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- PDF (Español (España))
Oralidade e alfabetização: o (não) dito nas produções bibliográficas sobre o PNAIC

Fabiana Rodrigues de Sousa, Ana Benvinda Camargo da Silva Cosmo

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Formação de professores alfabetizadores para atuação com Educação Especial: pistas na produção científica nacional

Rosimar Serena Siqueira Esquinsani

e5205016
- PDF
Formação de professores alfabetizadores e a inclusão escolar da criança com deficiência

Eliamar Godoi, Juliano Guerra Rocha, Letícia de Sousa Leite

e5005017
- PDF
Formação on-line de alfabetizadores para uso de tecnologias digitais em plena pandemia de COVID-19

Julianna Silva Glória, Ghisene Santos Alecrim

e4986018
- PDF
O Assistente de Alfabetização como face exposta do trabalho docente precarizado

Elisandra Gozzi, Olinda Evangelista, Priscila Monteiro Chaves

e5193019
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Ensaios

De uma agenda regressiva: O movimento Escola Sem Partido e o espírito do tempo

Alexandre Fernandez Vaz

e4551063
- PDF
O niilismo em perspectiva: olhares, implicações e possibilidades sobre as teorias da Educação Física

Fidel Machado de Castro Silva, Mário Luiz Ferrari Nunes

e5571064
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Demanda Contínua - Artigos

Potências da iniciação à docência: PIBID, PRP e a inserção de licenciandos/as em contextos profissionais

Verônica Domingues Almeida, Cilene Nascimento Canda

e4304020
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A inserção na docência por egressos do PIBID: da formação aos desafios da vida profissional

José Ângelo Gariglio, Lorene dos Santos

e4343021
- PDF
Mediação escolar nas escolas estaduais paulistas: análise do trabalho a partir da revisão bibliográfica

Daiana Aparecida Del Bianco, Maria José da Silva Fernandes

e5656022
- PDF
Formação de professores e altas habilidades ou superdotação: evidências em planos de disciplinas de Pedagogia

Josilene Domingues Santos Pereira, Rosemeire de Araújo Rangni

e5533023
- PDF
Resolução de problemas no ensino de matemática: reflexões sobre o conhecimento de pedagogos

Maria Eliza Sitolino Leonardo, Marcelo Carlos Proença

e5478024
- PDF
Políticas públicas para formação de professores do Sistema Prisional do Estado de Minas Gerais

Roselaine de Jesus Medeiros Silva, Vera Lúcia Nogueira

e4717025
- PDF
A pauta conservadora do projeto Escola sem Partido como expressão da hegemonia burguesa

Aldimara Catarina Brito Delabona Boutin, Simone de Fátima Flach, Carina Alves da Silva Darcoleto

e4797026
- PDF
Ensino de/para “felicidade” em universidades brasileiras: reflexões com a educação positiva

Anselmo Gonçalves da Silva, Bianca Jussara Borges Clemente

e4824027
- PDF
“Tateios experimentais” e ato responsável: um possível diálogo entre Freinet e Bakhtin no cotidiano escolar

Patrícia Yumi Fujisawa, Guilherme do Val Toledo Prado

e4980028
- PDF
Como abordar o tema consumo de animais na Educação em Ciências?

Isabela Breder Vargas, Bárbara Dias Silveira, Jordana Alves de Oliveira, Nilmara Braga Mozzer, Paula Cristina Cardoso Mendonça, Nei Nunes-Neto

e5296029
- PDF
Perfil do estudante de odontologia que realizou o ENADE

Juliana Martins Rodrigues, Maria Goretti Queiroz, Cláudio Rodrigues Leles, Aline Lemes da Paixão Rocha

e4811030
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Girl Power! Compondo um currículo com as Spice Girls

Alcidesio Oliveira da Silva Junior

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- PDF
O trabalho docente no contexto das políticas de educação em tempo integral

Samanta Antunes Kasper, Renata Portela Rinaldi

e3505032
- PDF
- PDF (English)
Formação stricto sensu de servidores técnico-administrativos em educação: percepção de gestores e servidores qualificados

Vinícius Ferreira Faria, Geruza de Fátima Tomé Sabino

e3787033
- PDF
O financiamento da educação em teses e dissertações no Nordeste brasileiro: um estudo de revisão

Maria de Jesus Rodrigues Duarte, Rosana Evangelista da Cruz

e4829034
- PDF
- PDF (English)
O impacto das tecnologias digitais na formação inicial de professores sobre as suas práticas pedagógicas

Gleice Assunção da Silva, Daniela Karine Ramos

e4857035
- PDF
- PDF (English)
Um Passarinho azul me contou: expressões da violência de alunos contra professores

Francisco Valmir da Silva, Carlos Ângelo de Meneses Sousa , Lília Rolim Abadia

e4917036
- PDF
Diretrizes Curriculares para o Ensino Médio: a prevalência da formação para o mercado de trabalho

Aline Arantes do Nascimento, Sandra Regina de Oliveira Garcia, Eliane Cleide da Silva Czernisz

e5747037
- PDF
- PDF (English)
Projeto de vida: como pesquisadores da área da Psicologia e da Educação abordam essa categoria?

Gisela Lobo Baptista Pereira Tartuce, Liliane Bordignon de Souza, Patrícia Albieri Almeida

e6187038
- PDF
Reflexões sobre papéis assumidos em um ambiente de produção de conhecimentos possibilitados por relações dialógicas

Iris Aparecida Custódio, Kátia Gabriela Moreira

e3635039
- PDF
Metodologias ativas aplicadas a Administração e áreas afins: revisão das publicações nacionais e internacionais

Lidiane Cássia Comin, Juliane Laviniki, Rogério Ciotti

e3945040
- PDF
Evasão universitária: estudo com jovens evadidos do curso de administração de uma IES confessional

Marcos Aurélio Corrêa dos Santos, Almir Martins Vieira, Patrícia Margarida Farias Coelho

e4224041
- PDF (Español (España))
Educação, leitura, pobreza e analfabetismo em tempo de pandemia em Codó, Maranhão

José Carlos Aragão Silva, Cristiane Dias Martins da Costa, Alex de Sousa Lima

e5414042
- PDF
Crenças de Autoeficácia de estudantes da licenciatura em Física em relação ao ensino inclusivo

Sabrina Gomes Cozendey, Maria da Piedade Resende da Costa

e3935058
- PDF
Programa Institucional de Bolsas de Iniciação à Docência (PIBID): aproximação entre Educação Básica e Superior

Raimunda Áurea Dias de Sousa, Iracema Campos Cusati

e4305059
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- PDF (English)
Tutoria entre pares: uma prática educativa aliada à permanência universitária

Hellen Cristina Xavier da Silva Mattos, Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes

e5018060
- PDF
Valores e práticas em uma escola na prisão: um estudo exploratório

Sandro Luiz Giongo, Leonardo Albuquerque Heidemann

e5132061
- PDF
Quem são os “Líderes Escolares”? Condições de gestão entre Japão, Alemanha e Reino Unido

Kemma Tsujino , Hiroki Suematsu

e5232062
- PDF (English)
Formação docente e inclusão: professores de educação física e olhares sobre estudantes com necessidades especiais

Anderson Cristian Barreto, Marcio Rafael da Silva, Vânia de Fátima Matias de Souza

e3898065
- PDF

Dossiê Políticas Educativas e Perspectivas Formativas Pós-Covid-19

Apresentação do Dossiê: Políticas educativas e perspectivas formativas pós-covid-19

Prof. Dr. Luiz Roberto Gomes, Profa. Dra. Sueli Soares dos Santos Batista, Prof. Dr. Artieres Estevão Romeiro

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Neoliberalismo em análise: entrevista com Christian Laval

Débora Goulart

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A Teoria do Agir Comunicativo como Perspectiva Ético-política da Gestão Educacional

Darlan Marcelo Delgado, Luiz Roberto Gomes

e6178045
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Limites da mercantilização e o aprofundamento do empresariamento da educação pública no Brasil

Marcelo Lima, Samanta Lopes Maciel

e6206046
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Educação, Inovação e Desenvolvimento socioeconômico: reposicionar a contribuição da universidade brasileira frente aos desafios atuais

Maria Luiza Nogueira Rangel, Remi Castioni

e6134047
- PDF
Empreendedorismo, improvisação pedagógica e políticas públicas de educação: a nova agenda pós-Covid-19

Artieres Estevão Romeiro, Ingrid Weingärtner Reis, José Marcelo Juca-Aleustia

e6142048
- PDF (Español (España))
Concepções e políticas para a formação profissional: graduação tecnológica frente às reformas educacionais pós 2017

Sueli Soares do Santos Batista, Emerson Freire

e6128049
- PDF
O uso da Teoria da Mudança para avaliar a integração curricular da extensão universitária

Ana Maria Nunes Gimenez, Muriel de Oliveira Gavira, Michel Mott Machado, Dyane Guedes Cunha

e6157050
- PDF
A prática docente frente à COVID-19: experiências políticas emergenciais no Equador e na Espanha

Diego Allen-Perkins, Lucy Deyanira Andrade-Vargas, Irene Frías Campomanes

e6126051
- PDF (Español (España))
Pandemia e política de formação docente: estudo de caso sobre a capacitação e contingenciamento

Dirce Aparecida Foletto de Moraes, Ana Cristina Paes Leme Giffoni Cilião Torres

e6181052
- PDF
Impacto do ensino remoto emergencial no processo de ensino-aprendizagem em uma perspectiva dos docentes

Letícia Fleury Viana, Fernando Henrique Antoniolli Farache, Raquel Maria Prado, Simone Sousa Guimarães, Calixto Júnior de Souza

e6154053
- PDF
O ensino remoto emergencial no estado do Paraná: reflexões a partir das estratégias de enfrentamento

Juliana Ayub Veltrini Spadacini, Samantha Gonçalves Mancini Ramos, Diene Eire de Mello

e6180054
- PDF
Alimentação Escolar: medidas adotadas no município de Umuarama – PR durante a pandemia de Covid-19

Simone Aparecida Rigobeli Vanalli, Juliana Scanavacca, Beatriz Cervejeira Bolanho Barros

e6182055
- PDF
Educação Física escolar no ensino remoto durante a pandemia de Covid-19: uma revisão sistemática

Fabiola Berwanger, Aline Bichels, Valdomiro de Oliveira, Gislaine Cristina Vagetti

e6137056
- PDF
Grégoire Chamayou e a “genealogia do liberalismo autoritário” e “ingovernável”

Marcelo Micke Doti

e6184057
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A Revista Eletrônica de Educação - REVEDUC é uma iniciativa do Programa de Pós-Graduação em Educação da Universidade Federal de São Carlos. O seu principal objetivo é publicar artigos, ensaios e dossiês sobre temas que contribuam para o recrudescimento do debate educacional, bem como para a divulgação do conhecimento produzido na área. É dirigida a pesquisadores, profissionais e estudantes da Educação.