Valores y prácticas en una escuela en la prisión: un estudio exploratorio

Resumen

La literatura que aborda la educación en entornos penitenciarios en Brasil se centra principalmente en discusiones teóricas y conceptuales. Sin embargo, se observa una falta de análisis profundos de las prácticas pedagógicas efectivamente implementadas en las escuelas ubicadas en prisiones. Con el propósito de mitigar esta notable brecha en la producción científica del área, este artículo lleva a cabo un enfoque de investigación cualitativa, basado en observaciones realizadas en una institución educativa situada en un contexto penitenciario específico. El principal objetivo de esta investigación es fomentar una reflexión profunda sobre los valores y principios educativos que son efectivamente legitimados en este entorno peculiar. Además, se busca establecer paralelos significativos entre las acciones de los profesionales de la educación que trabajan en este contexto y las concepciones de una pedagogía crítica y emancipadora, según lo concebido por el renombrado educador brasileño Paulo Freire. A través de la realización de la primera fase de un estudio de investigación-acción, se pudo constatar que, aunque las condiciones estructurales y el entorno generalmente represivo de una institución penitenciaria no son propicios para la realización de prácticas educativas humanizadoras y emancipadoras, subsisten iniciativas y acciones educativas que incorporan notablemente estas características en el contexto investigado. Además, se destacó la importancia de mejorar estas prácticas mediante una alineación más profunda de las actividades escolares con las perspectivas pedagógicas defendidas por Paulo Freire, con el fin de contribuir eficazmente a la transformación y resignificación del entorno educativo.