PRAGMATISMO EM ARISTÓTELES: APROXIMAÇÕES COM AS COMPETÊNCIAS DO ENSINO ATUAL

Autores/as

  • Alessandro Barreta Garcia Universidade Nove de Julho

DOI:

https://doi.org/10.14244/%2519827199268

Resumen

O objetivo deste artigo é contribuir para uma fundamentação do trabalho docente e do educador social, tendo como base exploratória a potência e ato em Aristóteles. No primeiro momento aborda-se o contexto da prática aristotélica; já no segundo, discorre-se de forma exploratória pelos caminhos das competências sob a exigência das novas tendências educacionais. E sobre a fundamentação da teoria educacional de Aristóteles foi utilizada uma análise historiográfica da obra Ética a Nicômaco. Como resultado pode-se perceber que o pragmatismo de Aristóteles pode se relacionar com as competências vivenciadas pela experiência dos indivíduos no ensino atual.


Palavras-chave: Aristóteles; Educação; História da Educação; Pragmatismo.

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Biografía del autor/a

Alessandro Barreta Garcia, Universidade Nove de Julho

Mestre em Educação - Universidade Nove de Julho

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Publicado

2012-11-28

Cómo citar

GARCIA, A. B. PRAGMATISMO EM ARISTÓTELES: APROXIMAÇÕES COM AS COMPETÊNCIAS DO ENSINO ATUAL. Revista Electrónica de Educación, [S. l.], v. 6, n. 2, p. 311–320, 2012. DOI: 10.14244/%19827199268. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/268. Acesso em: 19 may. 2024.

Número

Vol. 6 Núm. 2 (2012)

Sección

Artigos

Licencia

Licença CC-BY-NC
(Atribuição Não Comercial)

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