Adolescents in conflict with the law: unveiling educational processes with their families
DOI:
https://doi.org/10.14244/198271995449Keywords:
Socio-educational Measures, Assisted Freedom, Adolescents, Infraction Act.Abstract
The National System of Socio-Educational Assistance (SINASE), which has been in force since 2006, reaffirmed the guidelines of the Statute of Children and Adolescents (ECA) on the pedagogical nature of socio-educational measures, being currently the document that provides the parameters for assisting adolescents in conflict with the law, from the process of investigating, applying and executing socio-educational measures. The present study investigated the impact of the socio-educational measure of Assisted Freedom on the self-organization of the medium and long-term perspectives of adolescent authors of an infraction. This is a qualitative, descriptive-exploratory study with the collaboration of 13 adolescents, aged between 12 and 18 years old incomplete. The data were collected through a questionnaire of social and family characterization and individual interviews with semi-structured script, which were recorded and transcribed in full. The interview script covered guiding questions, which addressed the experiences of adolescents during and after the fulfillment of the socio-educational measure. The results pointed out significant categories for adolescents' self-organization at the time of the measurement and in this text, we will cover the category: Family and emotional ties.It was found, in this research, that the family arrangement has a yellow impact on the trails that young people choose, because they are configured as limiting opportunities, due to the lack of positive references about socially accepted and desired behaviors. On the other hand, it shows the responsibility that grandparents assume in the education of their grandchildren, but that there is a generational conflict between longings and perspectives to live today and project tomorrow.
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