A HISTÓRIA, O LÚDICO E AS ATIVIDADES DE ENSINO: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA.

Autores

  • Amanda Gonçalves Ribeiro Universidade Federal de Goiás
  • Naysa Crystine Nogueira Oliveira Universidade Federal de Goiás
  • Wellington Lima Cedro Universidade Federal de Goiás

DOI:

https://doi.org/10.14244/19827199363

Resumo

Este trabalho é um relato da experiência de ensino realizada durante o estágio supervisionado do curso de licenciatura em Matemática. A experiência de ensino foi desenvolvida com os estudantes do quinto ano do ensino fundamental, em um centro de ensino e pesquisa vinculado à Universidade Federal de Goiás, UFG, e baseou-se no ensino de geometria plana. O objetivo da proposta pedagógica foi relacionar o interesse por desenho animado, percebido durante o período de observação da turma, com a necessidade de aprender os conhecimentos geométricos. Para isso criamos uma história chamada “A LENDA DE NARUPRISMATO”, fundamentada no desenvolvimento de atividades orientadoras de ensino. Nessa história os estudantes tiveram a oportunidade de vivenciar um mundo imaginário, vivenciando os desafios vinculados às personagens, os quais estavam ligados a conceitos matemáticos, tais como simetria, ângulos e outros. Os principais resultados alcançados relacionam-se à aprendizagem dos estudantes da Educação Básica, bem como ao processo de formação inicial do professor de matemática. Com relação aos estudantes, o trabalho permitiu o aumento do nível de participação, isto é, eles se sentiram motivados a aprender. A história e a atividade lúdica, como proposta de ensino, são recursos que, juntos, possibilitam uma abordagem matemática diferenciada, levando os alunos a mostrar interesse pelo conteúdo ministrado. Em relação à formação profissional, o desenvolvimento da proposta permitiu que desenvolvêssemos a ousadia e a autoconfiança para propor novos caminhos para se ensinar, despertando um interesse particular pelos anos iniciais, que agora compreendemos, por vários aspectos, serem realmente a base da formação humana.

Palavras-chave: Atividade de ensino; História como recurso de aprendizagem; Geometria; Anos iniciais.

Agências financiadoras: CAPES, INEP.

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Publicado

29-05-2012

Como Citar

RIBEIRO, A. G.; OLIVEIRA, N. C. N.; CEDRO, W. L. A HISTÓRIA, O LÚDICO E AS ATIVIDADES DE ENSINO: REFLEXÕES SOBRE A FORMAÇÃO INICIAL DO PROFESSOR DE MATEMÁTICA. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 6, n. 1, p. 322–341, 2012. DOI: 10.14244/19827199363. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/363. Acesso em: 15 jun. 2024.

Edição

Seção

Relatos de Experiência
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