v. 12 n. 1 (2018): jan.-abr., 2018

A Revista

Carta ao leitor (Letter to the reader)

Cármen Lúcia Brancaglion Passos

1-5
- PDF
- PDF (English)

Artigos

A teoria do professor refexivo na formação continuada de professores: discurso vazio de conteúdo (The theory of reflective teacher in the continuing education: Void speech)

Silvia Helena Pienta Borges Barbosa, Maria Cristina da Silveira Galan Fernandes

6-19
- PDF
A produção do discurso pedagógico numa perspectiva dialógica (Pedagogical discourse production in a dialogic perspective)

Silvia de Siqueira, Leticia Ramalho Brittes

20-29
- PDF
Educação em direitos humanos: uma revisão de literatura (Human rights education: a literature review)

Lauriston de Araújo Carvalho

30-45
- PDF
A educação em direitos humanos na educação infantil: formação de sujeitos de direitos (Human rights education in early childhood education: formation of subjects of rights)

Aline Soares Storch de Araújo, Maria Lúcia Miranda Afonso

46-60
- PDF
A educação como projeto de melhoramento racial: uma análise do art. 138 da Constituição de 1934 (Education as a racial enhancement project: an analysis of art. 138 of the 1934 Brazilian Constitution)

Simone Rocha

61-73
- PDF
- PDF (English)
Aplicação do ENADE como ferramenta para avaliação do desempenho discente em um curso de Pedagogia (ENADE application as a tool for student performance assessment in a Pedagogy course)

Marcus Vinicius Cesso da Silva, Renato Ribeiro Nogueira Ferraz

74-89
- PDF
Dos discursos aos sentidos: as práticas avaliativas de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental (From discourses to meanings: teachers’ evaluative practices in the frst grades of Elementary School)

Priscila Maria Vieira dos Santos Magalhães, Crislainy de Lira Gonçalves, Lucinalva Andrade Ataíde de Almeida, Solange Alves de Oliveira-Mendes

90-103
- PDF
- PDF (English)
Os egressos do Programa Ciência sem Fronteiras pela percepção dos seus professores (The participants of the Science without Borders Program by the perception of their teachers)

Paulo Roberto Sehnem, José Marcelo Freitas de Luna

104-119
- PDF
Lógica privada na educação pública, redes globais e a formação de professores (Private logic in public education, global networks and teacher training)

Maria Raquel Caetano

120-131
- PDF
Gestão, financiamento e (des)valorização da educação em Alagoas (2007-2014) (Management, financing and (de)valuation of education in Alagoas (2007-2014))

Jailton de Souza Lira, Jorge Fernando Hermida

132-150
- PDF
Falas, afetos, sons e ruídos: as crianças e suas formas de habitar e participar do espaço escolar (Speech, affections, sound and noise: children and their ways of living and participating in school)

Lucia Rabello de Castro, Carina Borgatti Moura, Isa Kaplan Vieira, Juliana Siqueira de Lara

151-168
- PDF
Estratégias das famílias populares de apoio à escolarização (Strategies of Popular Families to Support Schooling)

Haller Elinar Stach Schünemann, Cristina Zukowski-Tavares

169-183
- PDF
O professor de Biologia enquanto “sujeito ecológico”: conhecimentos, valores e participação política na prática docente (The Biology teacher as an “ecological person”: knowledge, values and political participation in the teaching practice)

Daniela Bertolucci de Campos, Rosa Maria Feiteiro Cavalari

184-198
- PDF
Modos de conceber, possibilidades de significar: trabalhando com geometria no contexto da inclusão escolar (Ways of conceiving, possibilities of signifying: working with geometry in the school inclusion context)

Iris Aparecida Custódio, Cidinéia da Costa Luvison, Ana Paula de Freitas

199-217
- PDF
Professor José Rodeghiero: trajetória docente e envolvimento comunitário (Teacher José Rodeghiero: teaching trajectory and community involvement)

Renata Brião de Castro, Patrícia Weiduschadt

218-237
- PDF
Blended Learning: enabling Higher Education Reform

Kathleen Matheos, Martha Cleveland-Innes

238-244
- PDF (English)

Relatos de Experiência

A meta-avaliação de disciplina ministrada em pós-graduação stricto sensu (The meta-evaluation of discipline ministered in stricto sensu postgraduation)

Lílian Maria Ghiuro Passarelli

245-262
- PDF
Disciplina Profissão Docente em um curso de Pedagogia: trajetórias, experiências e inovações na formação docente (Discipline Teaching Profession in a pedagogy course: trajectories, experiences and innovations in teacher training)

Adelayde Rodrigues Alcântara de Oliveira, Roseane Maria de Amorim, Laura Cristina Vieira Pizzi

263-278
- PDF

Ensaios

Estudos sociais da infância: discutindo a constituição de um campo a luz de Bourdieu (Childhood social studies: discussing the constitution of a feld in the light of Bourdieu)

Renata Lopes Costa Prado, Monique Aparecida Voltarelli

279-297
- PDF

Entrevistas

A escola como experiência: entrevista com Walter Omar Kohan (The school as an experience: interview with Walter Omar Kohan)

Ivan Rubens Dário Jr., Luciana Ferreira da Silva

298-304
- PDF

A Revista

Carta ao leitor (Letter to the reader)

Artigos

A teoria do professor refexivo na formação continuada de professores: discurso vazio de conteúdo (The theory of reflective teacher in the continuing education: Void speech)

A produção do discurso pedagógico numa perspectiva dialógica (Pedagogical discourse production in a dialogic perspective)

Educação em direitos humanos: uma revisão de literatura (Human rights education: a literature review)

A educação em direitos humanos na educação infantil: formação de sujeitos de direitos (Human rights education in early childhood education: formation of subjects of rights)

A educação como projeto de melhoramento racial: uma análise do art. 138 da Constituição de 1934 (Education as a racial enhancement project: an analysis of art. 138 of the 1934 Brazilian Constitution)

Aplicação do ENADE como ferramenta para avaliação do desempenho discente em um curso de Pedagogia (ENADE application as a tool for student performance assessment in a Pedagogy course)

Dos discursos aos sentidos: as práticas avaliativas de professores dos anos iniciais do Ensino Fundamental (From discourses to meanings: teachers’ evaluative practices in the frst grades of Elementary School)

Os egressos do Programa Ciência sem Fronteiras pela percepção dos seus professores (The participants of the Science without Borders Program by the perception of their teachers)

Lógica privada na educação pública, redes globais e a formação de professores (Private logic in public education, global networks and teacher training)

Gestão, financiamento e (des)valorização da educação em Alagoas (2007-2014) (Management, financing and (de)valuation of education in Alagoas (2007-2014))

Falas, afetos, sons e ruídos: as crianças e suas formas de habitar e participar do espaço escolar (Speech, affections, sound and noise: children and their ways of living and participating in school)

Estratégias das famílias populares de apoio à escolarização (Strategies of Popular Families to Support Schooling)

O professor de Biologia enquanto “sujeito ecológico”: conhecimentos, valores e participação política na prática docente (The Biology teacher as an “ecological person”: knowledge, values and political participation in the teaching practice)

Modos de conceber, possibilidades de significar: trabalhando com geometria no contexto da inclusão escolar (Ways of conceiving, possibilities of signifying: working with geometry in the school inclusion context)

Professor José Rodeghiero: trajetória docente e envolvimento comunitário (Teacher José Rodeghiero: teaching trajectory and community involvement)

Blended Learning: enabling Higher Education Reform

Relatos de Experiência

A meta-avaliação de disciplina ministrada em pós-graduação stricto sensu (The meta-evaluation of discipline ministered in stricto sensu postgraduation)

Disciplina Profissão Docente em um curso de Pedagogia: trajetórias, experiências e inovações na formação docente (Discipline Teaching Profession in a pedagogy course: trajectories, experiences and innovations in teacher training)

Ensaios

Estudos sociais da infância: discutindo a constituição de um campo a luz de Bourdieu (Childhood social studies: discussing the constitution of a feld in the light of Bourdieu)

Entrevistas

A escola como experiência: entrevista com Walter Omar Kohan (The school as an experience: interview with Walter Omar Kohan)

Idioma

Informações

Edição Atual

Enviar Submissão