TABAKA, N. E. W.; BORGES, F. A.; NOGUEIRA, C. M. I.; MORAN, M. Estratégias matemáticas de estudantes com síndrome de Down diante de situações do Campo Conceitual Aditivo. Revista Eletrônica de Educação, [S. l.], v. 15, p. e4437018, 2021. DOI: 10.14244/198271994437. Disponível em: https://www.reveduc.ufscar.br/index.php/reveduc/article/view/4437. Acesso em: 6 maio. 2024.