Políticas de inducción a profesores nóveles: experiencia chilena y desafíos para América Latina (Induction policies for beginning teachers: the Chilean experience and challenges for Latin America)

Carlos Eugenio Beca, Ingrid Boerr

Resumo


e4683111

The topic of beginning teacher induction of has been gaining relevance in educational policies aimed at developing the teaching profession. The purpose of this paper is to contribute to the discussion on the challenges of inducting teachers who are beginning to practice the profession in Latin America. A consideration is presented regarding the need to produce the devices required to support teachers during their insertion into professional practice and a brief discussion about different strategies tested and models of accompaniment or mentoring. Along with briefly presenting some experiences carried out in Latin American countries, we delve into the experience developed in Chile, from its beginnings in the early 2000s to the latest advances embodied in the Law that creates the Teacher Professional Development System, which considers a national induction system, recognizing the right of all novice teachers to receive support through mentors with teaching experience and specialized training. The article ends with a consideration on the path covered and challenges that the new educational scenarios will impose on the entry of teachers to their professional practice.

Resumen

El tema de la inducción de los profesores principiantes ha ido cobrando relevancia en las políticas educativas orientadas al desarrollo de la profesión docente. El presente artículo tiene por objeto contribuir a la  reflexión sobre los desafíos de la inducción a los docentes que se inician en el ejercicio de la profesión en América Latina. Se presenta  una reflexión, respecto de la necesidad de generar los dispositivos  necesarios para  apoyar a los docentes durante su inserción  al ejercicio profesional y una  breve discusión sobre distintas estrategias ensayadas y  modelos de  acompañamiento o mentoría. Junto con presentar brevemente algunas experiencias realizadas en países latinoamericanos,  se profundiza en la experiencia desarrollada en Chile, desde sus inicios a comienzos de los años 2000 hasta los últimos avances plasmados  en de la Ley que crea el Sistema de Desarrollo Profesional  Docente, que considera un sistema nacional de inducción, reconociendo  el derecho de todas las profesoras y profesores nóveles a recibir un  acompañamiento mediante mentores con experiencia docente y formación especializada.  El artículo culmina con una reflexión acerca del camino recorrido y los desafíos que impondrán los nuevos escenarios educativos al ingreso de los docentes a su ejercicio profesional.

Resumo

O tema da indução dos professores principiantes vem ganhando relevância nas políticas educativas orientadas para o desenvolvimento da profissão docente. O presente artigo tem por objeto contribuir para a reflexão sobre os desafios da indução aos docentes que se iniciam no exercício da profissão na América Latina. Apresenta-se uma reflexão a respeito da necessidade de gerar os dispositivos necessários para apoiar os docentes durante sua inserção no exercício profissional e uma breve discussão sobre as distintas estratégias e modelos de acompanhamento ou mentoria. Além de apresentar brevemente algumas experiências realizadas em países latino-americanos, se foca na experiência desenvolvida no Chile, desde seu início no começo dos anos 2000 até os últimos avanços a partir da Lei que cria o Sistema de Desenvolvimento Profissional Docente, que considera um sistema nacional de indução, reconhecendo o direito de todas as professoras e professores iniciantes a receberem um acompanhamento mediante mentores com experiência docente e formação especializada. O artigo culmina com uma reflexão acerca do caminho percorrido e os desafios que impõem os novos cenários educativos para o ingresso dos docentes ao seu exercício profissional.

Palabras claves: Inserción profesional, Políticas de inducción, Chile – Latinoamérica.

Keywords: Professional insertion, Induction policies.

Palavras-chave: inserção profissional, Políticas de indução, Chile - Latin America.

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