Pibid e formação docente: contribuições do professor supervisor (Pibid program and teacher training: the contributions of the supervisor teacher)

Elaine de Oliveira Carvalho Moral Queiroz, Maria de Fátima Ramos Andrade, Maria da Graça Nicoletti Mizukami

Resumo


This article presents an analysis of the teacher supervisor contributions to the pedagogical practice of the student graduated from the Pedagogy course at the beginning of his career that also participated in the Institutional Scholarship Program of Teaching Initiation (PIBID). It was a qualitative research, having as data collection instruments a closed form and semi-structured interviews, besides the analysis of official documents. The theoretical reference was based on authors of critical pedagogy and on studies on teacher knowledge, the theory versus practice relation and teacher training. We found that, through the supervisors actions, together with the fellows participants in the PIBID, a partnership was established between the university and the public schools network that benefits the training of the egress students to work in teaching.

Resumo

O presente artigo tem por objetivo analisar contribuições do professor supervisor para a prática pedagógica do aluno egresso do curso de Pedagogia e em início de carreira que tenha participado do Programa Institucional de Bolsa de Iniciação à Docência (PIBID). Tratou-se de uma pesquisa de cunho qualitativo, tendo como instrumentos de coleta de dados um formulário fechado e entrevistas semiestruturadas, além da análise de documentos oficiais. O referencial teórico pautou-se em autores da pedagogia crítica e em estudos sobre os saberes docentes, a relação teoria e prática e a formação docente. Constatamos que, a partir das ações dos supervisores junto aos alunos bolsistas participantes do PIBID, estabeleceu-se uma parceria entre a universidade e as escolas da rede pública, beneficiando a formação dos licenciandos para atuarem na docência.

Resumen

El presente artículo tiene por objetivo analizar las contribuciones del profesor supervisor para la práctica pedagógica del alumno egreso del curso de Pedagogía y en inicio de carrera que haya participado del Programa Institucional de Beca de Iniciación a la Docencia (PIBID). Se trató de una investigación de naturaleza cualitativa, en la cual fueron utilizados como instrumentos de colecta de datos un formulario cerrado y entrevistas semiestructuradas, además del análisis de documentos oficiales. El referencial teórico adoptado se pautó en autores de pedagogía crítica y en estudios sobre los saberes docentes, la relación teoría y práctica y la formación docente. Constatamos que, desde las acciones de los profesores supervisores junto a los alumnos becarios participantes del PIBID, se estableció una asociación entre la universidad y las escuelas de la red pública, beneficiando la formación de los alumnos del curso de Pedagogía para actuaren en la docencia.

Palavras-chave: PIBID, Formação de professores, Curso de Pedagogia, Professores supervisores.

Keywords: Teacher training, Pedagogy course, Supervisor teachers.

Palabras-clave: Formación de profesores, Curso de Pedagogía, Profesores Supervisores.

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